Родительское собрание

Как помочь подросткам  освободиться от курения

Глава 9. Что можно сделать в школе

Возможно, некоторым читателям идея оказания помощи подросткам в прекращении курения непосредственно в школе покажется утопией. Разумеется, в этом случае не нужно делать ничего. Вероятно, в этой школе будут продолжаться линейки, куда вызывают подростков, застигнутых с сигаретой в школьном дворе или туалете. Противостояние между администрацией школы и учениками в этом случае нарастает. И даже те подростки, которые не имели никакого желания курить, могут из чувства солидарности стать на сторону курящих, и не только в смысле их поддержки, а и в стремлении экспериментировать с сигаретой.

С чего начать деятельность тем, кто хочет наладить помощь курящим подросткам в конкретной школе

Разумеется, для этого должны появиться один или два человека, которые бы решили, что такая помощь необходима. Лучше всего, если это будут, например, завуч по воспитательной работе и медицинский работник или психолог.

Эти два человека могут сделать очень многое. Завуч может взять на себя организационные задачи и задачи изменения отношения к проблеме, в частности, контакты с администрацией и педагогическим коллективом. На первых порах этот человек предлагает (или приказывает) всем, кто может быть к этому причастен, не устраивать с курящими подростками самостоятельных разборок, а приводить всех к завучу по воспитательной работе. Завуч же готовит возможный сценарий беседы, которая НИКОГДА не должна происходить с группой подростков, а только индивидуально. Это должен быть достаточно спокойный и доверительный разговор, в ходе которого фактически обсуждается стадия готовности курящего подростка к изменениям. Возможно, завучу будет трудно вместо своих традиционных функций заниматься какой-то диагностикой. В этом случае важно, чтобы он просто был готов задать курящим ученикам неожиданный вопрос о курении, например: "Тебе нравится курить?" Если подросток вместо традиционного выговора слышит такой неожиданный вопрос, он может очень быстро и легко многое рассказать о своем курении.

Конечно, в каждой школе свое распределение ролей. Возможно, где-то эту роль возьмет на себя не завуч по воспитательной работе, а наиболее авторитетный педагог или, наоборот, самый молодой и самый активный преподаватель. Однако поскольку в большинстве школ все же поведенческие вопросы традиционно адресуют завучам по воспитательной работе, попробуем (со всеми оговорками) представить в данной роли именно этого человека.

Далее завуч непосредственно ведет подростка или же приглашает его подойти в определенное время ко второму участнику тандема - медицинскому работнику или психологу.

Если завуч приходит вместе с подростком, то будет полезно, что в присутствии подростка была резюмирована стадия его готовности к изменениям курительного поведения. 

Например, если подросток не готов к изменениям, и пока не думает о них, можно сказать: "Знакомьтесь, это Вася. Ему пока нравится курить, он считает, что выглядит, благодаря курению, взрослее, круче, и что таким он больше нравится окружающим. Он пока не верит, что табак вызывает зависимость, и думает, что сможет бросить курить, как только захочет. Короче, я думаю, вам найдется, о чем поговорить..." В этом случае консультант может поговорить с подростком о том, как он начал курить, или на какие-то другие темы. В данном случае задача состоит, главным образом, в установлении контакта, а не в решении задач, касающихся непосредственно курения. Итогом разговора может стать приглашение подростка зайти в следующий раз, чтобы поговорить подробнее.

Если подросток находится в стадии размышления, то завуч, сопровождая его, может сообщить: "Знакомьтесь, это Коля. Он курит, но уже порой задумывается о том, что это далеко не так здорово, как ему казалось прежде. Думаю, Вы можете поговорить с ним об этом подробнее". В этом случае консультант обсуждает с Колей те проблемы, которые связаны для него с курением, и те преимущества, которые возможны при прекращении курения. Разговор также завершается приглашением к следующей встрече.

Если подросток сообщает, что уже давно думает о прекращении курения, но это ему не удается, то завуч может сказать консультанту: "Этому человеку нужна Ваша помощь в прекращении курения".

Каким может быть развитие деятельности

После нескольких недель или месяцев описанной выше работы другие учителя или классные руководители могут перенять стиль действий завуча по воспитательной работе и таким же образом проводить первоначальный разговор с курящими подростками, а затем провожать или приглашать их к консультанту (врачу или психологу).

Кстати, если в школе не нашлось завуча-энтузиаста, всю описанную выше работу может взять на себя тот специалист, которого мы называем здесь "консультантом". Это будет сложнее, но при определенных контактах с администрацией и педагогическим коллективом это вполне возможно.

Какие виды помощи возможны в школе

В предыдущих разделах были приведены результаты исследований, сравнивающих эффективность индивидуальных коротких интервенций и групповых более интенсивных встреч. Разумеется, если читатель является энтузиастом этой деятельности, то ему хочется сразу же начать с групповых занятий. Однако я предлагаю рассматривать это не как взаимоисключающие альтернативы, а как дополняющие друг друга и вытекающие друг из друга варианты действий.

На первых порах возможна лишь индивидуальная работа. Если с самого начала ориентироваться на работу с группой, и всех обнаруживающихся курильщиков приглашать в какую-то будущую группу, то она может никогда не собраться. Если же сначала работать индивидуально, то количество обращающихся за помощью курящих подростков будет постепенно увеличиваться, подростки будут рассказывать друг другу о возможности обратиться за помощью, и тогда однажды наступит момент, когда Вы уже не сможете справляться с потоком. Именно тогда имеет смысл назначать первую группу, например, через одну или две недели, и всех новых обращающихся после однократного индивидуального контакта приглашать в эту группу. Не исключено, что группы будут иметь такой успех, что через некоторое время вам потребуются помощники для работы.

 К содержанию