Подход жизненных ситуаций 

Подход жизненных ситуаций в профилактике табачных проблем // Т.И.Андреева, К.С.Красовский, А.А.Гаврильченко, А.В.Довбах, Э.А.Митрофанова, А.А.Овечкина, Т.А.Салюк, А.А.Богословский / Под ред. Т.И.Андреевой и К.С.Красовского. - Киев, 2000. Напечатано при содействии Детского Фонда Объединенных Наций - ЮНИСЕФ в Украине.

Часть 1. Руководство ведущего. - С. 140.

Часть 2. Сборник жизненных историй. - С. 104.

Часть 3. Мифы и факты. - С. 20.

Подготовленный в Информационном центре по проблемам алкоголя и наркотиков (ИЦПАН) набор материалов для педагогов и лидеров сверстников по профилактике курения готовился очень тщательно. Были изучены новейшие профилактические методики из разных стран, которые привели к простому выводу - нет методики, которую можно просто скопировать, нужно создавать свою собственную, базируясь на всем том ценном, что уже создано.

И такая методика была создана и апробирована. Она называется "Подход жизненных ситуаций". Вкратце она сводится к тому, что мы обсуждаем не курение вообще, а жизненные ситуации, элементом которых оказывается курение. Обсуждение построено таким образом, что педагог не произносит никаких профилактических посланий, а подводит подростков к тому, что они произносят их сами. Благодаря этому, они воспринимаются не как навязанные нормы мира взрослых, а как собственные убеждения, основанные на личном опыте и понимании. Развивать новый подход было трудно, были сложности и сомнения. Но когда наши молодые волонтеры, которых мы привлекли к тестированию методики, с удивлением говорили после занятий: "Это действительно работает!", это не могло не вдохновлять.

Мы предлагаем воспользоваться этим набором материалов всем, кто хочет добиваться результатов в профилактической работе: учителям, руководителям клубов, молодым людям, которых называют лидерами сверстников. Это не просто: данная методика не предназначена для массовых аудиторий и мгновенного исправления "трудных подростков", но при серьезном ее использовании она дает результаты не только в профилактике курения. С минимальными модификациями ее можно использовать для профилактики алкогольных, наркотических и прочих подростковых проблем. К тому же она дает возможность установить с подростками такой доверительный контакт, который облегчает дальнейшую учебную работу с ними.

Мы постарались максимально облегчить труд тех, кто решит воспользоваться этой методикой. Набор материалов состоит из трех частей. 

В первой части, представляющей собой "Руководство ведущего", подробно обсуждаются подходы к профилактике, преимущества и недостатки предлагаемого подхода. Для ведущих даны подробные рекомендации по ведению занятий, по преодолению затруднений, которые могут возникнуть, а также о том, чем можно заняться после проведения курса занятий. 

Во второй части "Сборник жизненных историй" представлена 21 жизненная ситуация, которые предлагается использовать в курсе занятий. В каждой истории расписаны роли, которые будет предложено сыграть подросткам, и приведен список вопросов, которые выводят к осознанию и формированию антитабачной установки. 

В третьей части "Мифы и факты" приведены краткие комментарии к наиболее распространенным мифам, поощряющим потребление табака. Данный материал позволит ведущим уверенно держаться в любом споре о курении.

Несмотря на огромный объем подготовительной работы, методика оставляет громадное поле для творчества, ибо, если ее просто зазубрить, она может превратиться в свою противоположность. Овладеть данной методикой - это значит воспринять ее основные принципы и методы и творчески использовать их в зависимости от особенностей конкретной группы подростков, от складывающейся ситуации. Хотя методикой вполне можно овладеть самостоятельно, внимательно изучив предлагаемый набор материалов, ИЦПАН предлагает заинтересовавшимся в ее использовании педагогам пройти специальные семинары.

Данный набор материалов был подготовлен командой высококвалифицированных специалистов-практиков из Киева и Казани. В конце первой части можно ознакомиться с кратким резюме основных авторов: Т.И.Андреевой, К.С.Красовского, А.А.Гаврильченко, А.В.Довбах, Э.А.Митрофановой, А.А.Овечкиной, Т.А.Салюк, А.А.Богословского. Мы также хотели бы выразить благодарность всем, кто тем или иным образом принимал участие в разных этапах подготовки этого издания: Ю.Куценко, А.Твардиевичу, Л.Гаврильченко, П.Точилкину, Г.Ананьевой, Д.Бадретдиновой, Р.Хусниевой, Д.Семеновой, Е.Головатюк, Е.Минченко, С.Лукашову, И.Хромяку, О.Лифер, О.Володченко и всем членам "Клуба для клубов", а также работникам тех учебных заведений и клубов, где тестировалась эта методика. Главную же благодарность мы выражаем тем подросткам, которые приняли участие в наших встречах и позволили убедиться, что методика действительно работает так, как это было задумано.

Особую признательность мы выражаем Детскому Фонду ООН ЮНИСЕФ, благодаря инициативе и финансовой поддержке которого данное издание смогло увидеть свет.

От имени коллектива авторов

Редакторы издания Татьяна Андреева и Константин Красовский.